pädagogische Konzept
Elternarbeit
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- Hauptkategorie: pädagogische Konzept
- Kategorie: Elternarbeit
- Erstellt am Mittwoch, 09. März 2011 22:27
- Zuletzt aktualisiert am Mittwoch, 09. März 2011 22:30
- Veröffentlicht am Mittwoch, 09. März 2011 22:27
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Wir möchten Ihnen unsere Arbeit an Elternabenden, in Elterngesprächen, Tür – und Angelgespräche, Hospitationen in der Gruppe, durch Pinnwände, durch Aktionen und Feste etc. deutlich machen und hoffen, dass somit ein reger Austausch entsteht.
Neben den Aktionen in der Gruppe ist es Ihnen auch gruppenübergreifend möglich, das Geschehen im Kindergarten aktiv mitzugestalten.
So können sie sich unter anderem an der Erhaltung unseres Spielplatzes oder der Reparatur des Spielmaterials beteiligen, aktiv im Förderkreis und der Elternwerkstatt mitwirken oder 1x wöchentlich im Elterncafe vorbeischauen.
Um einen Ansprechpartner in der Elternschaft zu haben, werden aus jeder Gruppe zwei Elternvertreter gewählt, die als Mittler zwischen Eltern und Erzieher und Eltern und Leitung auftreten können. Durch die Wahl zum Elternvertreter befindet man sich im Beirat der Kindertagesstätte. Dieser besteht aus allen Elternvertretern der Kindertagesstätte, den Gruppenleitungen, der Leitung, dem Pfarrer, sowie jeweils einem Vertreter aus dem Pfarrgemeinderat oder dem Kirchenausschuss. Der Kindergartenausschuss tagt dreimal im Jahr.
Zwei Vertreter aus dem Beirat der Kindertagesstätte finden sich zum Informationsaustausch mit anderen Elternvertretern der Delmenhorster Kindergärten im Stadtelternrat zusammen. Die Vertreter haben im Stadtelternrat jeder eine Stimme, um mitentscheiden zu können.
Für uns ist die Elternarbeit sehr wichtig. Sie bedeutet für uns ein lebendiges und reges Arbeiten. Ein ständiger Austausch findet statt und zeigt somit, dass es den Eltern nicht unwichtig ist, was mit ihrem Kind außerhalb der familiären Erziehung geschieht.
In diesem Sinne wünschen sich die Mitarbeiterinnen der Kindertagesstätte mit Ihnen eine gute Zusammenarbeit.
Weitere Angebote im Kindergartenalltag
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- Hauptkategorie: pädagogische Konzept
- Kategorie: päd. Arbeit u. Ziele
- Erstellt am Mittwoch, 09. März 2011 22:00
- Zuletzt aktualisiert am Mittwoch, 09. März 2011 22:00
- Veröffentlicht am Mittwoch, 09. März 2011 22:00
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Spielzeugfreie Zeit
Einmal jährlich bieten wir den Kindern ein sog. „spielzeugfreie Zeit“ an, wobei wir uns über einige Wochen mit nicht vorgefertigten Materialien (wie Kartons, Tüchern, Naturmaterialien, Zeitungen.....) beschäftigen. Die Phantasie der Kinder wird so herausgefordert und es entstehen nicht geahnte Dinge. Dies ist ein Projekt zur Suchtprävention.
Sprachförderung Würzburger – Trainingsprogramm
Dieses Trainingsprogramm richtet sich auf Früherkennung von Lese – und Rechtschreibschwäche. Durch ein „Screening“ werden Kinder mit Sprachdefiziten in ein Förderprogramm genommen, dass 6 Monate vor der Einschulung beginnt. Durch ausgebildetes Personal im Team wird diese Förderung im Kindergarten durchgeführt.
Sprachförderung „Fit in Deutsch“
Schule – Kindertagesstätte
Ein Jahr vor der Schule findet eine Sprachstandsfeststellung in der Schule statt. Die Überprüfung erfolgt in der Schule. Bei einem Sprachdefizit wird das anschließende Förderjahr in der Kindertagesstätte durch eine Lehrerin durchgeführt.
Sprachförderung im Elementarbereich – Kindertagesstätte
Mit Landesmitteln wird ein Sprachförderprogramm mit qualifizierten Sprachförderkräften durchgeführt, zur Förderung des Erwerbs der deutschen Sprache für Kinder von 3-5 Jahren mit ausländischer Herkunft und von Spätaussiedlern.
Faustlos
Ein Präventionsprogramm zur Förderung sozial – emotionaler Kompetenzen und Gewaltprävention. „Faustlos“ ist ein für den Kindergarten entwickelter Lehrplan der die Kinder zum gewaltfreien Umgang mit den Konflikten befähigen soll. Die Inhalte der „Faustlos – Einheiten“ werden im täglichen Miteinander geübt.
Gruppenübergreifende Aktion zur Fastenzeit
Jedes Jahr in der Fastenzeit unterstützen wir ein Projekt in einem anderen Land um Menschen und insbesondere Kindern in Not zu helfen. Die Kinder erfahren in diesen Wochen viel über Land und Leute, über Lebens-, und Eßgewohnheiten, über die Sprache ……… .Während der Erarbeitung des Themas erfahren die Kinder, dass nicht alles selbstverständlich ist und dass auch sie schon helfen können. In den Gruppen werden selbst gefertigte Dinge hergestellt oder leckere Speisen zubereitet, die dann zum Verkauf angeboten werden. So werden viele einzelne Tätigkeiten zu einem gemeinsamen Ganzen zusammengetragen um zu helfen.
Entdeckertag für Schulanfänger
Die Angebote für die Schulanfänger fließen in den täglichen Gruppenalltag mit ein. Unabhängig davon treffen wir uns einmal in der Woche mit den Schulanfängern in der Entdeckerkiste. Dort werden entsprechend den Anforderungen eines Schulanfängers verschiedene Materialien bereit gehalten. Die Entdeckerkiste ist gruppenübergreifend, dadurch entsteht eine neue Gemeinschaft und neue Freundschaften werden geknüpft. Gemeinsame Aktionen(Feuerwehrbesuch, Verkehrskindergarten, Waldtag auf der Großen Höhe…..) erleichtern das Kennenlernen und den Übergang zur Schule.
Tagesablauf
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- Hauptkategorie: pädagogische Konzept
- Kategorie: päd. Arbeit u. Ziele
- Erstellt am Mittwoch, 09. März 2011 21:46
- Zuletzt aktualisiert am Mittwoch, 09. März 2011 21:46
- Veröffentlicht am Mittwoch, 09. März 2011 21:46
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Bringzeit ( Einhaltung wichtig für den Tagesablauf ):
- vormittags von 8 Uhr – 8.30 Uhr
- nachmittags von 13 Uhr – 13.30 Uhr
- Da im Anschluss an die Bringzeit die Spielangebote auf dem Flur genutzt werden, ist die offene Haustür eine Gefahrenquelle. Darum verschließen wir sie ab 8.30 Uhr bzw. 13.30 Uhr.
Morgenkreis
Der Morgenkreis ist ein festes Ritual für jede Gruppe, insbesondere erleben sich die Kinder in der Gemeinschaft der Gruppe. Emotionale Entwicklung und soziales Lernen wird gefördert. Die Struktur des Kreises besteht aus folgenden Elementen:
- Ein Begrüßungslied wird gesungen.
- Die Kinder zählen sich und stellen die Anwesenheit der Gruppe fest.
- Der Wochentag wird besprochen.
- Angebote werden besprochen.
- Spiele und Reime usw. zu bestimmten Themen werden angeboten.
- Erlebnisse werden erzählt.
Freispiel
Während des Freispiels finden sich die Kinder zu Spielgruppen zusammen, wobei sie Partner, Material und Spielbereich frei wählen. Innerhalb des Freispiels wird den Kindern ein gleitendes Frühstück angeboten.
Aktivitäten während des Freispiels
In der Kindergartenzeit finden unterschiedliche, geplante Angebote in Teilgruppen oder mit der gesamten Gruppe statt, z. B.: Psychomotorik, backen, basteln, Bilderbuchbetrachtungen, religiöse Unterweisungen, u.s.w.
Abschluss des Kindergartentages
Der Abschluss des Tages findet je nach Situation in der Gruppe, im Saal oder auf dem Spielplatz statt.
Abholzeit
- vormittags von 11:45 Uhr – 12:00 Uhr
- nachmittags von 16:45 Uhr - 17:00 Uhr
Eingewöhnungszeit der neuen Kinder
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- Kategorie: päd. Arbeit u. Ziele
- Erstellt am Mittwoch, 09. März 2011 21:30
- Zuletzt aktualisiert am Mittwoch, 09. März 2011 21:30
- Veröffentlicht am Mittwoch, 09. März 2011 21:30
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Unser Bild vom Kind
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- Hauptkategorie: pädagogische Konzept
- Kategorie: päd. Arbeit u. Ziele
- Erstellt am Dienstag, 08. März 2011 21:18
- Zuletzt aktualisiert am Mittwoch, 09. März 2011 21:43
- Veröffentlicht am Dienstag, 08. März 2011 21:18
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Unser Bild vom Kind zeigt sich auch darin..............
Deshalb ist uns wichtig:
Jedes Kind hat die Möglichkeit Gott zu erfahren, indem es christliche Werte und Inhalte kennen lernt. Daraus ergeben sich für uns folgende Ziele für unsere pädagogische Arbeit:
Unsere pädagogischen Ziele:
Durch die Aufnahme in den Kindergarten erlebt das Kind eine neue fremde Umgebung, und einen neuen Personenkreis.
Unser erstes Ziel ist es, dem Kind Sicherheit in der Umgebung (Gruppe, Kindergarten, Spielplatz etc.) zu geben und das Vertrauen zu den Erzieherinnen aufzubauen. Wenn das Kind sich wohl und angenommen fühlt ist es frei und offen für seine Umgebung und kann sich seiner Persönlichkeit entsprechend entwickeln.
„Die Förderung“ der Selbständigkeit, der Aufbau von Selbstwertgefühl und Selbstbewusstsein gehören zu den primären Aufgaben unseres Kindergartens. Erziehung zur Selbständig beinhaltet: Kinder aktiv sein und experimentieren zu lassen, ängstliche Kinder zu ermutigen, Kinder mit geringem Selbstbewusstsein Erfolgserlebnisse zu ermöglichen. Die Kinder sollen darauf vorbereitet werden, konkrete Lebenssituationen zu bewältigen.
Der Freiraum des einzelnen Kindes endet dort wo der Freiraum eines anderen (Kindes und Erwachsenen) eingeschränkt wird. Kinder und Erzieherinnen des Kindergartens bilden eine große Gemeinschaft, die den Kindern das Wir-Gefühl gibt. Innerhalb der Gruppe erfährt das Kind Zugehörigkeit und Geborgenheit. Die Gemeinschaft beinhaltet aber auch, dass die Kinder lernen, mit und nach Regeln zu leben. So wichtig der eigene Freiraum für das Kind ist, so wichtig ist es auch, soziale Verhaltensweisen zu erlernen, wie z.B. Kompromisse schließen, vorgegebene Regeln einzuhalten, etc.
Ein weiteres wichtiges Ziel ist es, die jeweiligen Bedürfnisse einzelner Kinder zu erkennen und ihnen gerecht zu werden. Durch die Förderung und Anerkennung ihrer Stärken entwickeln die Kinder ihre Persönlichkeit und Eigenständigkeit immer weiter. Parallel dazu ist unser Ziel, Schwächen und Entwicklungsdefizite zu erkennen und Schwächen zu stärken.
Als katholische Einrichtung möchten wir den Kindern die Werte unseres Glaubens nahe bringen. Wir versuchen dies durch das Erzählen biblischer Geschichten, das Feiern von Gottesdiensten, dem gemeinsamen Gebet, aber auch hauptsächlich durch das persönliche Vorbild, das eigene Vorleben zu vermitteln. Auf all diese genannten Zielsetzungen möchten wir im folgenden auch weiter eingehen, indem wir einzelne Teilziele näher erläutern und Ihnen dadurch einen intensiven Eindruck in unsere tägliche Arbeit geben.
Unsere inhaltlichen Ziele:
Überall ist was los
Die Wertschätzung eines jeden Menschen ist die Voraussetzung für ein gutes soziales Zusammenleben. Wir nehmen alle Kinder mit ihren Stärken und Schwächen an, indem wir ein Kind in einer Außenseiterrolle gezielt beachten und vor anderen Kindern unsere Wertschätzung zeigen. Durch das Vorleben der Erzieherinnen lernen die Kinder sich gegenseitig zu akzeptieren.
Kinder lernen bei uns, eigenständig Konflikte zu lösen und ihre Meinung zu sagen. Dieses ist nur möglich, wenn die Erzieherinnen mit ihnen gemeinsam Konfliktsituationen reflektieren und die Kinder an der Lösungsfindung beteiligen. Spielen z.B. zwei Kinder auf dem Bauplatz und schicken den dritten Spielpartner weg, wird mit allen drei Kindern besprochen, wie die Situation entstanden ist und wie dieser Konflikt gelöst werden kann. Dabei schätzen wir ein, ob ein Kind noch unsere Hilfe benötigt oder schon fähig ist, den Konflikt selbständig zu lösen und nur noch unsere Ermunterung dazu braucht.
Da Kinder von Natur aus wissbegierig und neugierig sind, liegt in der Wissensvermittlung ein Schwerpunkt unserer Arbeit. Um das Interesse der Kinder immer neu zu wecken und zu unterstützen gibt es Situationen und Bedürfnisse - mit allen Sinnen zu erleben. Wir wollen die schon vorhandene Kompetenz der Kinder durch unsere thematischen Angebote aus den unterschiedlichsten Lebensbereichen (Natur, Umwelt, und vieles aus dem alltäglichen Leben) unterstützen und ergänzen. Es finden situativ Angebote zum jeweiligen Thema durch Geschichten, Lieder, Bastelangebote oder Gesprächsrunden im Stuhlkreis in der Gruppe statt.
Durch die praktischen Erfahrungen sind es die Kinder selbst, die dabei ihr Wissen auf spielerische Art und Weise durch eigene Ideen und Ausprobieren erweitern. Durch die Wissensvermittlung und die praktische Umsetzung wird die Phantasie der Kinder so angeregt dass sie das Thema ideenreich selbst gestalten und phantasievolle Dinge malen und bauen.
Unsere Einrichtung hat es sich zur Aufgabe gemacht die Kinder entsprechend ihrer Fähigkeiten zu begleiten und zu fördern. Bedingt durch die Arbeit nach „Rahmenplänen“ geben wir den Kindern die Möglichkeit, sich aktiv an der Gestaltung und Durchführung des jeweiligen Themas an beteiligen. Durch die praktische Beteiligung der Kinder entwickelt sich ein Thema oft erst im Laufe
So lernen Kinder beim Thema „Umweltschutz“ auf der einen Seite Sachzusammenhänge kennen, können aber gleichzeitig im Ungang mit kostenlosem Material eigenständig auf Entdeckungsreise gehen, indem sie Dinge untersuchen, auseinander nehmen oder daraus etwas Neues herstellen. Durch die gegebene Möglichkeit, sowohl unter pädagogischer Anleitung, als auch ganz eigenständig, Neues zu entdecken und auszuprobieren, erweitern die Kinder ihre Phantasie und Kreativität. Gleichzeitig werden durch die praktische Umsetzung viele weitere Entwicklungsbereiche angesprochen und gefördert. Bei der Auswahl der Themen und der Planung für die praktische Umsetzung ist es uns ein Anliegen, alle Entwicklungsbereiche zu berücksichtigen."Was ich alles kann"
Durch die Erfahrungen im Umgang mit Materialien und der damit verbundenen Wissenserweiterung werden die Kinder in ihren schon vorhandenen Fähigkeiten bestärkt! Die Persönlichkeitsentwicklung wird gefördert, weil die Phantasie angeregt wird und Motivation und Selbstbewusstsein steigen. Wir unterstützen die Kinder , diese Erfahrungen nicht nur für sich sondern auch das Gemeinschaftsgefühl(„Komm ich zeig dir, wie das geht“), da die Kinder erleben, dass jeder etwas anderes gut kann, und es auch Freude bereitet, etwas gemeinsam zu tun.
Die Kinder entwickeln kreative und kognitive Fähigkeiten..
durch ganzheitliche Förderung und kindgerechte Lernerfahrungen. Das selbständige Freispiel als geeignete Form des Lernens genießt bei uns einen hohen Stellenwert und wird durch vielfältige Materialien und eine entsprechende Raumgestaltung unterstützt.
Die Kinder entwickeln eine Wertehaltung
Wir unterstützen die Eltern in der Verantwortung für die Erziehung ihrer Kinder
Die Erziehung von Kindern stellt Eltern heute vor große Aufgaben. Kinder brauchen persönliches Engagement, Zeit und Geld. Durch unser umfassendes Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsangebot ergänzen wir die Erziehung in der Familie und erleichtern die Vereinbarkeit von Familie und Beruf.
Formen unserer pädagogischen Arbeit
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- Hauptkategorie: pädagogische Konzept
- Kategorie: päd. Arbeit u. Ziele
- Erstellt am Dienstag, 08. März 2011 20:57
- Zuletzt aktualisiert am Dienstag, 08. März 2011 21:13
- Veröffentlicht am Dienstag, 08. März 2011 20:57
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Wir arbeiten im Gruppenraum nach dem Raumteilverfahren, wobei der Raum in verschiedene Bereiche aufgeteilt ist. Durch diese Spielbereiche möchten wir die Kinder in ihrem Spiel führen und begleiten. Folgende Spielbereiche werden angeboten:
- Malplatz und Kreativbereich
- Baubereich
- Puppenwohnung/ Rollenspielbereich
- Essbereich
- Tischspiele
- Bilderbuchplatz
- Gebetsplatz
- Ruhebereich
- Versch. Spielbereiche im Flur
- Bewegungsraum/ Spielplatz
Ziel dieser Aufteilung ist es, den Kindern die Möglichkeit zu geben, ihre individuelle Persönlichkeit zu entwickeln. In dem wir den Kindern Vertrauen schenken, sie in ihrer Ganzheitlichkeit annehmen und akzeptieren, können Fähigkeiten geweckt werden und sich entwickeln. Das Vertrauen kann in der Gruppe wachsen, in dem sie sich von Bezugspersonen und Spielgefährten angenommen fühlen. Die Kinder leben in festen Gruppen und können bei Projekten auch an Gruppenübergreifenden Angeboten teilnehmen.Sie lernen in der Gruppe Konflikte ohne Gewalt zu lösen, Rücksicht zu üben und partnerschaftlich miteinander umzugehen.
Das Vertrauen kann wachsen, indem sie sich von Spielgefährten und Bezugspersonen angenommen fühlen. Die Kinder sollen all ihr Tun mit Freude verrichten und selbständig forschen und experimentieren. Genauso wichtig kann es sein, die eigenen Bedürfnisse zurückzustellen, mit Blick auf die Gruppe. In der Kindergartenzeit finden unterschiedlich geplante Angebote in Teilgruppen oder mit der gesamten Gruppe statt und die Kinder können ausgerichtet nach dem Nieders. Orientierungsplan Angebote aus folgenden Bereichen wählen:
- Emotionale Entwicklung und soziales Lernen
- Entwicklung kognitiver Fähigkeiten
- Körper – Bewegung – Gesundheit
- Sprache und Sprechen
- Lebenspraktische Kompetenzen
- Mathematisches Grundverständnis
- Ästhetische Bildung
- Natur und Lebenswelt
- Ethische und religiöse Fragen